Psicología Infantil y TDAH en Tenerife: Guía para Padres

El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes en la infancia. Según el DSM-5 y los estudios epidemiológicos en España, afecta aproximadamente al 5-7% de los niños en edad escolar, con mayor prevalencia en varones. Sin embargo, el TDAH en niñas sigue infradiagnosticado por presentar un perfil diferente (predominio inatento, menos hiperactividad visible).

Esta guía está dirigida a padres y tutores de niños y adolescentes en Tenerife que se preguntan si su hijo podría tener TDAH u otro trastorno del aprendizaje, y qué pasos dar.

¿Cuándo llevar a tu hijo al psicólogo infantil?

Ningún niño que sea "travieso" o "muy movido" necesita automáticamente evaluación psicológica. La infancia tiene su propio ritmo de desarrollo y es normal que haya períodos de mayor inquietud, cambios de humor o dificultades en el aprendizaje.

Sin embargo, hay señales que justifican una consulta con un psicólogo especializado en infancia:

En la etapa preescolar (3-6 años):

• Dificultades graves para mantener la atención en actividades que otros niños de su edad disfrutan
• Impulsividad que genera conflictos constantes con iguales o adultos
• Retrasos significativos en el lenguaje o en la adquisición de habilidades básicas
• Rabietas excesivas en frecuencia o intensidad para su edad
• Dificultades de sueño persistentes que afectan al funcionamiento diario

En edad escolar (6-12 años):

• Bajo rendimiento escolar que no se explica por el nivel de inteligencia o el esfuerzo
• El colegio reporta que el niño no puede quedarse sentado, interrumpe constantemente o se distrae con facilidad
• Olvidos frecuentes de material, instrucciones o deberes
• Dificultades marcadas para completar tareas o mantener la organización
• Problemas de relación con iguales (aislamiento, conflictos frecuentes, victimización)
• Miedos o ansiedades que interfieren con la asistencia escolar o las actividades cotidianas

En la adolescencia (12-18 años):

• Rendimiento escolar que cae sin motivo aparente
• Conductas de riesgo, impulsividad grave o dificultad para anticipar consecuencias
• Sintomatología depresiva o ansiosa que dura más de 2 semanas
• Consumo de sustancias como forma de autorregulación
• TDAH previamente no diagnosticado que se hace evidente al aumentar las exigencias académicas

Qué es el TDAH y en qué se diferencia de "ser un niño activo"

El TDAH no es falta de voluntad, mala educación ni consecuencia de pantallas o azúcar (a pesar de los mitos persistentes). Es un trastorno del neurodesarrollo con base neurobiológica demostrada, que afecta a los sistemas de dopamina y norepinefrina implicados en la función ejecutiva.

Hay tres presentaciones principales:

| Presentación | Características principales | |---|---| | Predominantemente inatenta | Dificultad sostenida para mantener la atención, distracción fácil, olvidos, desorganización. Más frecuente en niñas. | | Predominantemente hiperactiva-impulsiva | Exceso de actividad motora, dificultad para esperar el turno, actúa antes de pensar. Más visible y más diagnosticada. | | Combinada | Ambos patrones presentes. La más frecuente en clínica. |

La clave para el diagnóstico no es la presencia de estos síntomas —que todos los niños pueden mostrar en algún momento— sino:

1. Intensidad: los síntomas son marcadamente superiores a lo esperado para la edad del niño
2. Persistencia: se mantienen durante al menos 6 meses
3. Generalización: aparecen en más de un contexto (casa, colegio, actividades extraescolares)
4. Interferencia funcional: causan un deterioro real en el rendimiento escolar, las relaciones o el funcionamiento familiar

El proceso de evaluación del TDAH en Tenerife

Una evaluación diagnóstica de TDAH rigurosa no consiste en una sola visita ni en un cuestionario en 15 minutos. Implica:

Entrevista clínica con padres y niño

El psicólogo recoge la historia del desarrollo del niño (embarazo, parto, primeros años), historial médico y escolar, y la descripción detallada de los síntomas actuales. También explora la historia familiar (el TDAH tiene una heredabilidad del 70-80%).

Escalas de valoración

Se utilizan escalas estandarizadas cumplimentadas por padres y profesores (Conners, ADHD Rating Scale, BASC) que permiten comparar el comportamiento del niño con baremos normativos para su edad y sexo.

Tests psicológicos y neuropsicológicos

Se evalúan la inteligencia general (WISC-V u otras baterías según la edad), la atención y el control inhibitorio, la memoria de trabajo y las funciones ejecutivas. Esto permite descartar que las dificultades se expliquen por un bajo CI o por dificultades específicas del aprendizaje (dislexia, discalculia).

Evaluación de comorbilidades

El TDAH raramente aparece solo. Las comorbilidades más frecuentes incluyen:

• Trastorno de ansiedad (hasta el 50% de los niños con TDAH)
• Trastornos del aprendizaje (dislexia, disgrafía, discalculia)
• Trastorno oposicionista desafiante (TOD)
• Trastorno del estado de ánimo
• Trastornos del sueño
• Trastorno del espectro autista (TEA)

Informe y devolución

El psicólogo entrega un informe diagnóstico y realiza una devolución con los padres y, adaptada a su edad, con el niño. Este informe es esencial para solicitar adaptaciones curriculares en el colegio y para la valoración pediátrica si se contempla tratamiento farmacológico.

Tratamiento del TDAH: qué funciona según la evidencia

El tratamiento del TDAH en niños debe ser multimodal: la combinación de intervención psicológica, orientación a padres y, cuando está indicado, tratamiento farmacológico, ofrece los mejores resultados.

Intervención psicológica con el niño

• Entrenamiento en funciones ejecutivas: técnicas para mejorar la organización, la planificación y el control inhibitorio
• Técnicas de autorregulación emocional: especialmente útil en niños con impulsividad emocional
• Modificación de conducta: sistemas de economía de fichas, contratos de conducta, refuerzo positivo

Entrenamiento a padres (Parent Training)

Uno de los componentes con mayor evidencia. Los padres aprenden a:

• Establecer rutinas y entornos estructurados que compensan el déficit ejecutivo del niño
• Usar técnicas de refuerzo y consecuencias efectivas
• Comunicarse de forma que favorezca la atención y la cooperación

Coordinación con el colegio

El psicólogo puede orientar al equipo docente en las adaptaciones metodológicas (instrucciones breves y claras, ubicación cercana al profesor, tiempo adicional en exámenes, fragmentación de tareas).

Tratamiento farmacológico

La decisión sobre medicación (metilfenidato o anfetaminas, que son los fármacos de primera línea) corresponde al pediatra o psiquiatra infantil, no al psicólogo. Sin embargo, el psicólogo puede aportar información crucial al médico a partir de la evaluación.

Psicólogos especializados en TDAH en Tenerife

Si estás buscando un profesional especializado en evaluación y tratamiento del TDAH o la psicología infantil en Tenerife, es importante verificar:

• Formación específica en psicología infantil y del desarrollo
• Experiencia en evaluación neuropsicológica infantil
• Manejo de baterías diagnósticas actualizadas (WISC-V, Conners, BASC)
• Capacidad de coordinación con el colegio y con el pediatra

El Neurocentro Liverdad en Santa Cruz de Tenerife ofrece evaluación y tratamiento de psicología infantil y adolescente, incluyendo TDAH, con un enfoque neuropsicológico integral. Puedes contactarles en el +34 646 71 74 62 para consultar disponibilidad.

Puedes consultar el directorio de psicólogos especializados en psicología infantil en Tenerife para comparar profesionales verificados con contacto directo.

Preguntas frecuentes sobre TDAH en niños

¿El TDAH se cura? El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo que no "se cura" en el sentido de que desaparece, pero sí puede gestionarse muy bien con el tratamiento adecuado. Muchos adultos con TDAH bien manejado llevan vidas plenamente funcionales. En algunos casos, los síntomas se atenúan significativamente en la adolescencia y la edad adulta.

¿Las pantallas causan TDAH? No. Las pantallas no causan TDAH. Sin embargo, el uso excesivo de dispositivos puede agravar las dificultades de regulación de la atención en niños con predisposición, por lo que gestionar el tiempo de pantalla es recomendable.

¿Es normal que el TDAH no se detecte hasta los 9-10 años? Sí, es frecuente. En niños con presentación predominantemente inatenta (especialmente niñas), los síntomas pueden pasar desapercibidos en primaria temprana y evidenciarse cuando aumentan las exigencias académicas en los cursos superiores.

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Artículo informativo. El diagnóstico del TDAH requiere evaluación profesional individualizada por un psicólogo clínico o neuropsicólogo colegiado.