La psicología infantil y del adolescente se especializa en la evaluación y el tratamiento de las dificultades emocionales, conductuales y del desarrollo que afectan a niños desde la primera infancia hasta los 18 años. Los motivos de consulta más frecuentes incluyen el TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad), los trastornos del espectro autista (TEA), las dificultades del aprendizaje (dislexia, discalculia, disortografía), la ansiedad escolar y la fobia escolar, la depresión infantil y adolescente, los problemas de conducta (oposicionismo, agresividad), el duelo infantil, el enuresis y encopresis, y las reacciones a situaciones de crisis familiar. La evaluación psicológica infantil incluye entrevista con los progenitores, observación directa del niño, aplicación de pruebas estandarizadas (Wisc-V, K-ABC, Conners, SDQ) e información del entorno escolar cuando es relevante. El diagnóstico de TDAH requiere criterios del DSM-5 presentes en al menos dos contextos (familia y escuela) desde antes de los 12 años, descartando otras causas del comportamiento. La intervención terapéutica con niños combina técnicas lúdicas, trabajo cognitivo-conductual adaptado a la edad, orientación parental (parent training) y, cuando es necesario, coordinación con el equipo de orientación escolar. Los adolescentes con problemas de identidad, presión grupal, uso problemático de pantallas o autolesiones requieren un enfoque que respete su autonomía creciente y trabaje la alianza terapéutica desde el respeto. Intervenir en la infancia y la adolescencia tiene un impacto preventivo a largo plazo: los problemas no tratados en estas etapas tienden a cronificarse y a condicionar el bienestar adulto. Perfiles activos en Badalona con datos de contacto y revisión editorial.
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Soy Samanta Teruel, Psicóloga Infantil y Juvenil. Experiencia en problemas de conducta, discapacidad intelectual, TEA, dificultades educativas, reeducación...
Los psicólogos especializados en psicología infantil y adolescente trabajan con niños, niñas y adolescentes que atraviesan dificultades emocionales, conductuales, relacionales o del aprendizaje. El trabajo incluye habitualmente la participación activa de la familia y, cuando corresponde, coordinación con el entorno escolar. Las técnicas se adaptan a la edad y al momento evolutivo de cada persona.
Puede ser útil consultar si un niño o adolescente muestra cambios de conducta o ánimo persistentes, dificultades en el rendimiento escolar sin causa aparente, problemas para relacionarse con iguales, miedos intensos, o si los adultos de referencia notan que algo ha cambiado y no saben cómo acompañarlo.